Хлопчыкі і дзяўчынкі асобна вучыць

У ходзе роўнасці падлог - накіроўвайце прэтэнзію, хлопчыкі і дзяўчынкі асобнаДзяўчына дасягнуць больш высокія ацэнкі і больш высокіх ступеняў, чым хлопцаў, так што падзел па палавой прыкмеце з'яўляецца ў школе ў якасці рашэння праблемы. Навучальныя планы арыентаваны род і пісаць дзяўчынак і хлопчыкаў сацыяльным ролям, якія грунтуюцца на стэрэатыпах. Дзеці розных класаў асобна адзін ад аднаго вучыць, можа ліквідаваць гэтую праблему.

З-за адсутнасці супрацьлеглага полу дзяўчынкі і хлопчыкі праяўляюць сябе насуперак ім ставілі ў віну ролі.

Гэты захавання „маскі“ прыводзіць да таго, што дзеці адчуваюць сябе вальней і больш упэўнена. У даследаваннях было паказана, што хлопцы ўдзельнічалі ў паасобных класаў актыўна наведваюць урокі частка гуманітарных навук. У дзяўчынак гэты вобраз у натуральных навуках паказалі. Яшчэ адна перавага паасобнага навучання ў тым, што хлопцы і дзяўчына ваша ўпэўненасць у аднародных Групы лепш разгортвацца. Гэта тлумачыцца тым, што рэакцыя асяроддзя ў адрозненне ад гетэрагенных класаў. Дзяўчыны ўносяць што-то на заняткі, так як асцерагаюцца не насмешлівыя каментары з хлопцаў.

Хлопцы, у сваю чаргу, укладваюць іх „крутасць“ і прадуктыўна ўдзельнічаць ва ўроку, а не перашкаджаць.

Эмпірычна даказана, што аддзелены заняткі вядзе да лепшага ацэнкамі і дыпломамі. Хутчэй, існуе небяспека, што індывідуальнае прасоўванне асобных вучняў не робіцца, таму што падлогу ўсе ролі перакрывае іншыя.

Адоранасць дзяўчыны, напрыклад, у нямецкі спецыяліст не змог заўважыць, так як заняткі накіраваны на садзейнічанне ў галіне прыродазнаўчых навук.

Навучанне адбываецца асобна, але па-ранейшаму арыентавана на Гендэрныя стэрэатыпы.

Дзяўчаты, напрыклад, майстраваць і асвойваць кантэнт у групавой працы, у той час як хлопцы франтальнага навучання. Замест таго, каб дазволіць дзецям свабодна выбіраць, які Unterrichtstyp хутчэй падыходзіць вам, вы можаце знайсці сябе па-ранейшаму ў скрынях. У змешаных класах хлопчыкі і дзяўчынкі ў цэлым больш збалансаваным і ажыццяўляць сацыяльнае ўзаемадзеянне падлог.

Пазней у жыцці, напрыклад на працы, вы сустракаеце на змешаныя групы.

Тады гэта добра, каб ведаць, як сацыяльнае ўзаемадзеянне паміж мужчынам і жанчынай працуе. Ёсць раз'яднанасць у палавых груп прыводзіць да таго, што дзяўчынкі і хлопчыкі (дадаць яшчэ) мацней у іх ужо ад грамадства, разумныя ролікі. Гэта азначае, што яны выкарыстоўваюць стэрэатыпы, каб преумножился ад супрацьлеглага полу размежаваць і ўмацаванню згуртаванасці ў іх аднастайнай групы. Праблема заключаецца не ў школах, але і ў грамадстве, прыпісвае ролі падлог.

Яны прыходзяць ужо ў гадавальнікі для пераноскі і застывае устойлівым стэрэатыпам.

Дзеці прымаюць гэтыя рэцэнзіі, каб выйграць арыентацыі і ваш уласны Каб пераадолець няўпэўненасць. Адзін з самага пачатку адарваныя ад роду вучэбную сераду такім чынам будзе значна больш эфектыўным, чым спрабаваць пазней у школе, папярэднія памылкі згладзіць.

Паасобныя заняткі для дзяўчынак і хлопчыкаў так карысна.

Ідэя добрая, але павінен губляць свае упорам на род.

Наадварот, гэта павінна ставіцца да ўсіх палоў і індывідуальным прасоўванні дзяцей у цэнтры ўвагі.

Пасля кансультацыі з вучнямі і бацькамі школ могуць праверыць, які падыход працуе лепш для ўсіх. Менавіта дзякуючы адарванасці ад гендарных падыходаў гендэрнай справядлівасці атрымоўваецца. Бо спроба не схільны з самага пачатку абмежаваную кропку гледжання і можа дзейнічаць, такім чынам, прыбытковым. Як школы сацыяльнага работніка я працягваю вяртацца з паўсядзённым жыццём дзяцей у кантакце і спрабую дапамагчы дзе я магу. Пісаць на тэмы дзеці сёння мяне проста робіць вельмі шмат весялосці.